Os invito a compartir las experiencias que suceden en el día a día en un aula de infantil.
Hoy, después de unas semanas trabajando el Otoño, hemos celebrado una pequeña fiesta (el ciclo de Infantil) donde hemos cantado las canciones que cada clase ha aprendido y nos hemos hecho unas coronas muy chulas con algunos frutos de temporada, en concreto nuestra clase de 3 años la ha hecho con castañas.
Aquí os dejo nuestras canciones por si os las cantan en casa...
Hoy, 25 de noviembre, hemos celebrado en el colegio el Día Internacional Contra la Violencia y lo hemos centrado en la tolerancia y en la empatía, en respetar los gustos del otro y en no juzgar ni insultar porque no piense o haga como yo.
Para nuestros niños y niñas hemos trabajado el cuento de "¡Vivan las uñas de colores!" de Alicia Acosta, Luis Amavisca y Gusti en el que cuentan la historia de un niño Juan, al que le encanta pintarse las uñas. Un día unos niños en el cole, se ríen de él y decide que ya no irá al cole con las uñas pintadas, desde entonces está triste, hasta que el día de su cumpleaños...
En clase, hemos visto el cuento y han entendido perfectamente la historia, viendo que esos niños que se metían con Juan no tenían que hacerlo y que si a Juan le gustaba pintarse las uñas... por qué no podía hacerlo.
Como actividad, después del profundo diálogo y de la reflexión, les he mostrado un papel con unas manos con uñas para que diseñaran de qué color querrían pintar sus uñas, pero ¡claro! la seño encontró por un cajón, cinco colores diferentes de pintura de uñas (casualmente estaban allí😊) y SOLO se podían usar esos colores y no otros, así que se pusieron a diseñar lo que sería su obra de arte... después EL/LA QUE QUISO vino a la mesa para pintarse las uñas, siguiendo su diseño.
Aquí os dejo el cuento para que lo veáis y alguna foto del resultado, no podéis ver las caras de felicidad que tenían por la privacidad del menor, pero os hacéis una idea y con el cuidado que estaban para que se secaran bien las uñas...
Al final del día, tenían muy clara la respuesta al ¿por qué se habían pintado las uñas?... ¡porque les gustaba! y, por supuesto que los que no quisieron pintarse las uñas, fue elección suya y se respetó que no quisieran hacerlo. Hay que cuidar y respetar a los demás.
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Hoy, algún niño o niña de la clase, cuando estábamos cantando nuestras Canciones favoritas, nos ha dicho que ellos las cantan en casa pero que algunos papás les dicen que se las están inventando, es por eso por lo que hago esta entrada y haré alguna más con las canciones que más nos gustan.
En primer lugar os dejo la de "Un Ratón" y la de la "Araña Pequeñita", espero que con la letra escrita podáis ayudar a vuestros hijos e hijas a cantar estas canciones que tanto hacen que nos divierten.
Después de unas semanas de trabajo, hoy por fin hemos terminado nuestras tarjetas de los personajes y casas que aparecen en el cuento de los Tres Cerditos, para así poder contar el cuento a nuestras familias y para tenerlas todas juntas y que no se perdiera ninguna, decidimos meterlas dentro de un sobre.
Con esta tarea de crear tarjetas
de vocabulario, hemos pretendido trabajar la expresión oral para contar
el cuento y la dramatización. También hemos aprendido a dibujar cerditos
haciendo círculos y casas con ayuda de triángulos y cuadrados.
Como los cerditos eran todos iguales, para diferenciarlos decidimos colorear las camisetas y pantalones de colores diferentes.
Hemos dialogado sobre los materiales de nuestras casas y decidimos que tenían que ser de ladrillos y cemento porque son muy fuertes.
En clase, hemos dramatizado el cuento, cantado su canción, jugado a
construir la casa de ladrillos con bloques de construcción y en el
recreo con arena.
¡Nos encanta el Cuento de los Tres Cerditos!
La semana pasada, mientras llovía y no podíamos salir al recreo, descubrimos un "sitio secreto" donde lo pasamos genial jugando, pero el viernes quisimos ir otra vez a jugar y estaba ocupado por unos niños mayores, así que decidimos investigar otros lugares de nuestro colegio.
Descubrimos un lugar donde había muchos libros y que se llama BIBLIOTECA, allí escuchamos un cuento sentados en el suelo, pero no había alfombra y estaba frío, con lo que podemos resfriarnos así que dialogamos sobre lo que tendría que tener nuestra biblioteca para estar muy calentitos y cómodos disfrutando de los libros y que quien podría ayudarnos a conseguirlo sería el Señor Director, que es el jefe de nuestro cole, así que decidimos que le escribiríamos una CARTA.
Hoy al llegar a clase, nos hemos puesto a escribir la Carta al Señor Director para pedirle una alfombra calentita. La escribimos entre todos y la metimos en un sobre con destinatario y remitente, incluso le dibujamos un sello y todo, así que nos dispusimos a ir a entregarla en mano para que llegase antes. Subimos muy despacio y en silencio para no molestar a los niños y niñas de las otras clases y llegamos hasta el despacho de la Dirección. Llamamos a la puerta y allí nos estaba esperando nuestro director Cristóbal y le hicimos entrega de nuestra carta. La leímos juntos y nos respondió que SÍ, que nos pondrá una alfombra calentita en la biblioteca, pero que nosotros a cambio, teníamos que leer muchos libros... y así haremos porque... ¡Nos encantan los libros!
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¡Qué semana llevamos, tan intensa! entre el Día del Flamenco, los días de lluvia, el huerto y hoy, que hemos celebrado el Día Internacional de los Derechos de la Infancia.
En el aula, cada día es una aventura y hay que vivirla y disfrutarla con ilusión y alegría.
En nuestro cole, hemos participado en la elaboración de un gran mural colectivo, desde los 3 años (que somos nosotros), hasta los mayores de 6º de Primaria.
El derecho que hemos trabajado nosotros, ha sido el de la Igualdad "TODOS SOMOS IGUALES, TODOS DIFERENTES"
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Los Días de Lluvia, en los que no podemos salir al patio porque está mojado, tenemos que buscar otras alternativas para divertirnos y cambiar de espacios. Hoy hemos descubierto un lugar secreto al que hemos ido muy, muy sigilosos para que nadie se enterase y una vez allí hemos podido divertirnos con nuestros juegos favoritos: "Se abre la caja mágica" de la que salen diferentes animales y a "pato-choco" en el que tenemos que perseguir a quien nos ha elegido.
Hoy han venido al cole, nuestros amigos Antonio y Juan a enseñarnos a "dar vida a la tierra" y ¿cómo se hace eso? pues haciendo un agujero en la tierra, poniendo una semilla, tapando el agujerito para que la semilla esté calentita y echando agua. Nos ha dicho que en unos 15 días si las mimamos mucho y las cuidamos, veremos asomar una pequeña plantita. Lo hemos anotado en el calendario y estaremos atentos a ver qué ocurre en Nuestro Huerto. ¡Gracias Antonio y Juan!
Hoy, 16 de Noviembre, se celebra el Día del Flamenco y cómo no, lo hemos celebrado. Hemos visto un maravilloso cuento "¿Cómo se llaman las niñas flamencas?" en el que sin decirles nada, poco a poco hemos podido ver cómo iba entrando el ritmo por su cuerpo.
Y como postre, hemos tenido la visita de una gran bailaora flamenca, nuestra amiga María, lo ha hecho genial y nos ha encantado, tanto que al volver a clase he tenido que ponerles varias veces el vídeo que había hecho. Aquí os lo dejo para que podáis ver a lo que me refiero ¡ES-PEC-TA-CU-LAR!
Estamos trabajando el cuento de Los Tres Cerditos donde podemos disfrutar de nuestro cuento favorito, dramatizarlo, construir nuestra casa de ladrillos "con ladrillos, cemento y espátula" (dichosa imaginación y creatividad), realizando nuestras tarjetas de vocabulario, que después nos servirán para contar nuestro cuento, cantar su canción,... y nos permite dialogar sobre las familias y sus relaciones.
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Para hablar de las familias, "escribieron" una nota en la que podían "leer" "Mamá y Papá, podemos llevar al cole una foto de su familia y me consta que así lo hicieron, porque suelo no informar a los padres del contenido de la nota y son ellos los que después me preguntan porque sus hijos se lo han comentado y es entonces cuando informo oficialmente. Es una forma de trabajar la expresión oral, la memoria, los diálogos,... en conclusión, darles responsabilidades y dar utilidad a los diferentes tipos de textos (en este caso la nota informativa) y dar funcionalidad a la escritura. No es necesario saber escribir convencionalmente para escribir a su manera una nota.
Con esta foto de familia, aprovechamos el momento para hacer "exposiciones orales" donde cada uno presenta a sus compañeros a los componentes de su familia, mientras los demás aprendemos a escuchar a los demás. Con las fotos de todas las familias, estamos construyendo un mural y aprendiendo a dejar nuestras cosas en clase durante un tiempo.
Continuamos con los talleres en pequeños grupos, aprovechando que en clase tenemos a dos maestras de prácticas. En esta ocasión hemos añadido un juego de "Dar y Seguir Instrucciones" del programa de estimulación lingüística del grupo Comunicarnos, coordinado por mi querida amiga Belinda Haro Castilla en el que intentamos que los niños den instrucciones lo más concretas posibles para así estimular su lenguaje oral y evitar el "pon eso allí" en lugar de "coge la casa de ladrillos y ponla encima de la piedra cuadrada". Comenzamos sirvindo de modelos y dando nosotras las instrucciones y ellos cogen la tarjeta adecuada y la colocan en el lugar correcto, para después ser ellos mismos los que dan las instrucciones a sus compañeros, para finalizar con la comprobación de si está todo en su lugar correcto.
Otro de los juegos que realizamos es la discriminación auditiva de palabras que empiezan por vocal, en concreto discriminamos entre las vocales A, O, I pero no ven la letra escrita, en su lugar trabajamos con la imagen de la boca al decir el nombre de esa letra, es decir, cómo suena al pronunciarla, de esa forma le damos apoyo visual al sonido y nos sirve para recordar la posición de la boca al pronunciarlo. Este material es de Belinda Haro Castilla y de Carolina Lopez Hita
Comenzamos un nuevo proyecto en el que nos vamos a centrar en nuestras familias y la casa, para lo cual hicimos un sondeo de lo que sabían sobre LA CASA, cada niño que lo deseó, salió a "escribir" en la pizarra aquello que se le ocurría y lo "escribieron" a su manera.
